في المتوسط، يوجد في كل فصل دراسي طفل يتعرض للإيذاء، وتلعب المدارس دورًا هامًا في التعرف على حالات الإيذاء، وتتزايد حالات الإبلاغ عن الشكوك، ولكن لا يزال هناك الكثير مما يمكن تحقيقه.

لذا، أُجري بحثٌ استمر عامين حول كشف حالات إساءة معاملة الأطفال في المدارس الابتدائية، وبناءً على هذه المعرفة، تم إنشاء مجموعة أدوات رقمية للمعلمين، يمكن استخدامها ابتداءً من اليوم.

الإشارات في المدارس
يقضي الطفل معظم أيام الأسبوع في المدرسة، ويلتقي المعلمون بالأطفال وأولياء أمورهم ويتحدثون إليهم، وبذلك يلعبون دوراً هاماً في الكشف عن حالات الإساءة.

وقد اتضح هذا الأمر أيضاً خلال دراسة أجريت حول تعذيب الأطفال، ففي حالة الأطفال الذين تعرضوا لهذا الشكل المتطرف من الإيذاء، كانت المؤشرات غالباً ما تظهر في المدرسة.

كما حدث مع فتاة تعرضت للإيذاء في مدرسة ستادسكانال، فقد تعرضت للضرب، وحُبست في قبو، وحُرمت من الطعام بين الحين والآخر، لاحظت المدرسة أن الفتاة أصبحت تتحدث أقل، ولا تلعب، وتشعر بالجوع، وعندما حضرت إلى الصف وفي رأسها جرح، رفعت المدرسة تقريرًا بذلك.

المزيد من التقارير
على الرغم من أهمية المدارس، إلا أن عدد البلاغات عن إساءة معاملة الأطفال الواردة منها قليل مقارنةً بدول أخرى، كما كُشف قبل سبع سنوات، ففي إنجلترا وألمانيا، شكلت هذه البلاغات أكثر من 20% من الإجمالي، بينما لم تتجاوز بضعة بالمئة في هولندا.

لكن المدارس باتت تُطلق الإنذارات بوتيرةٍ أكبر، فقد تضاعف عدد البلاغات الواردة منها تقريبًا منذ ذلك الحين، كما أنها باتت تستشير منظمة “البيت الآمن” بشكلٍ متكرر، إذ يُعدّ الحصول على هذه المشورة أسهل من تقديم البلاغات.

قد يعود هذا الارتفاع إلى تطبيق قواعد أكثر صرامة، فلطالما اعتمدت المدارس خطةً مُفصّلةً تُطبّق في حالات الاشتباه بالإساءة، وتُعرف هذه الخطة بقانون الإبلاغ، وفي عام 2019، عُدّل هذا القانون لضمان تقديم بلاغ في جميع حالات الاشتباه بالإساءة الخطيرة.

يتزايد أيضاً وجود أشخاص مدربين على مساعدة المعلمين في مثل هذه المواقف الصعبة في المدارس، يوجد في 500 مدرسة ابتدائية على الأقل و200 مدرسة ثانوية ما يُسمى بمسؤول الاهتمام.

التدخل في الوقت المناسب
لذا تُطلق المدارس الإنذار بشكل متكرر، لكن الكشف المبكر لا يزال صعباً على المعلمين، وفقاً لدراسة حديثة أجراها المركز الهولندي للجريمة وإنفاذ القانون في المدارس الابتدائية، وقد أجرت الدراسة فيروني إيشيلشيم، الأستاذة في جامعة خرونينغن، وكارلين فان باك.

تقول الباحثة فان باك: “أحياناً ما تراود المعلمين شكوك حول تعرض الأطفال للإيذاء لأشهر أو سنوات، ويحاولون ترتيب المساعدة للأسرة، وغالباً ما يكون الأمر متعلقاً بمعرفة ما يحدث بالضبط ومتى يجب تقديم بلاغ”.

يلعب نقص المعرفة دورًا رئيسيًا، نقول فان باك: “على سبيل المثال، لا يُغطى التعرف على إساءة معاملة الأطفال كجزء أساسي من تدريب معلمي المرحلة الابتدائية، في حين أن الأمر صعب للغاية في الواقع العملي لأنه ليس دائمًا واضحًا”.

يلعب الخوف من الإبلاغ دوراً أيضاً: “الخوف من أن يفقد الأطفال أو الآباء ثقتهم بالمعلم أو أن يزداد العنف في الأسرة”.

ثمة عائق رئيسي آخر لا يكمن في المدرسة، بل في منظمة “البيت الآمن”، تتلقى المنظمة أكثر من 100 ألف بلاغ سنوياً، وتصدر أكثر من 100 ألف نصيحة، وقد حذرت قبل شهر من أنها لم تعد قادرة على مواصلة العمل.
“هذا أمرٌ مقلق”، تقول الباحثة فان باك. “منظمة البيت الآمن هي المنظمة الوحيدة القادرة على ربط المعلومات المتعلقة بالأطفال وإجراء التحقيقات، كما أنها السبيل الوحيد للحصول على المساعدة الإلزامية”.

مجموعة الأدوات الرقمية
خلال عامين من البحث، تم فحص الملفات وإجراء مقابلات مع الأشخاص، وبناءً على ذلك، تم إنشاء مجموعة أدوات للمعلمين تحتوي على مواد جديدة وقائمة، مثل بث إذاعي من قبل هيئة الإذاعة الوطنية العامة (NOS)، أخبار الشباب، الهدف هو التعرف على حالات إساءة معاملة الأطفال المحتملة والتعامل معها.

يقول فريسو كينغما، مدير “باسيس”، وهو اتحاد مدارس يضم حوالي 2700 طالب: “سنستخدم هذه الأدوات بالتأكيد، مهمتنا الأساسية هي تعليم الأطفال، ولكن هذا لا يتحقق إلا إذا شعروا بالراحة مع أنفسهم، لذا فإن معرفة الإساءة أمر بالغ الأهمية”.

 

المصدر: NOS